Et l'évaluation dans tout ça ?

Nous avons réalisé que plutôt que d’être centrées sur le produit final à réaliser, nous nous sommes centrées sur le processus de réalisation.

Ainsi, l’évaluation se fait davantage sous une forme de réflexion plutôt que sous forme d’examen écrit où il y a des questions et une seule réponse possible. Ainsi, nous n’évaluons pas la capacité de l’élève à apprendre par cœur une notion, mais plutôt sa capacité à utiliser les compétences acquises.

Nous avons ciblé des critères d'évaluation  portant sur le contenu du travail, le processus (ou démarche),  sur la mise en page du portfolio et sur le respect de l'organisation du portfolio.  Aussi, nous avons tenu compte de l'autoévaluation faite par l'élève.  N'oublions pas qu'il est l'acteur principal de ses apprentissages !