Les 3 principaux
types de portfolios
Dossier d’apprentissage |
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| Définition | Pour ce type de dossier, l’élève, avec l’aide de son enseignante ou de son enseignant, choisit des travaux qui témoignent de son évolution pour une période donnée. Par exemple, en écriture, le dossier d’apprentissage peut inclure différentes versions des textes et un graphique témoignant de ses progrès en orthographe. Ce dossier peut aussi comprendre des travaux illustrant ses forces et ses difficultés, des notes sur ses méthodes de travail, sur ses stratégies, ses préférences, etc. Il sert souvent de « banque » pour des travaux qui seront destinés à un dossier de présentation ou d’évaluation. |
| Pourquoi ? | Pour montrer les progrès fait par l'élève en cours d'apprentissage |
| Pour qui? | Ce portfolio est destiné à l’élève même, qui s’y référera souvent pour connaître son processus d’apprentissage. |
| Comment ? | Un dossier d’apprentissage relève des traces d'apprentissage en regard d'une ou ou de plusieurs compétences. Les choix des travaux sont déterminés par des critères de sélection qui permettent de voir la progression de l'apprentissage ou bien qui permettent à l'élève de conscientiser comment il a appris en réalisant ce travail. |
| Dossier de présentation | |
| Définition | Ce type de portfolio donne un portrait de l’élève (qui il est et ce qu’il sait). Il est valorisant puisqu’il présente les meilleurs travaux de l’élève. Le choix des travaux doit être justifié. Le dossier de présentation permet à l’élève d’apprendre à mieux s’autoévaluer et à se responsabiliser face à ses apprentissages. L’élève est la ou le responsable principal quant au choix des pièces qui y figureront. |
| Pourquoi ? | Démontrer ce que l'élève peut faire de mieux. |
| Pour qui ? | Ce portfolio est montré surtout aux parents de l’élève, aux autres membres de sa famille, à ses amis et amies ou à d’autres enseignants ou enseignantes. Il sera utile pour l'enseignant(e) qui accueillera l'élève l'année suivante. |
| Comment ? | Dans ce type de dossier, l'élève choisit ses travaux en fonction du portrait qu'il veut montrer, soit : ce qui est important pour elle ou pour lui dans l’apprentissage et ce qu’il est fier de montrer aux autres. |
| Dossier d’évaluation ou bilan des apprentissages | |
| Définition | Ce type de dossier permet de documenter ce que l’élève a appris... où il est rendu, ce qu'il est capable de faire ou de réaliser. Le contenu de ce portfolio est déterminé en fonction de l'évaluation qu'on veut en faire, donc devra être en lien avec le nouveau programme de formation. les choix des travaux seront donc fait en conséquence. |
| Pourquoi ? | Évaluer l’atteinte des compétences du curriculum à l’aide de différentes traces d'acquisition de la compétence. Donc, ce portfolio inclura nécessairement des grilles d’autoévaluation, de coévaluation et d’évaluation. |
| Pour qui? | L’enseignant ou l’enseignante qui est la personne qui posera un jugement à mettre au bilan d'apprentissage ou au bulletin. Ce type de portfolio peut aussi être consulté par une équipe-cycle. |
| Comment ? | Plusieurs étapes
sont nécessaires pour la mise en œuvre d’un portfolio d’évaluation:
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